Iglesia-Estado
Ignacio Morlanes fue nombrado recientemente por los Obispos españoles como responsable nacional de la JOC
14/03/2026 | Javier Arias, X
La Conferencia Episcopal Española hizo oficial a finales de febrero el nombramiento de Ignacio Morlanes, laico de la archidiócesis de Zaragoza, como nuevo presidente nacional del Movimiento de Acción Católica “Juventud Obrera Cristiana” (JOC).
- Historiador y laico de la archidiócesis de Zaragoza
- La crítica de Argüello a la ley de memoria
- TFM en defensa de la ley de Memoria Democrática en los colegios
- Críticas a gobiernos autonómicos
- Votantes de PP y Vox y la dictadura
- Una propuesta pedagógica militante
Miembros de la Juventud Obrera Cristiana.
Historiador y laico de la archidiócesis de Zaragoza
Morlanes, graduado en Historia por la Universidad de Zaragoza, hizo su Trabajo Final de Grado sobre la resistencia republicana en el pequeño pueblo de Bielsa durante la Guerra Civil. Un trabajo en donde no hace mención alguna a la sangrienta represión de los republicanos con la Iglesia en la provincia de Huesca.
También es autor de un Trabajo Fin de Máster en el que defiende la enseñanza obligatoria de la memoria democrática en las aulas y sostiene que ignorarla supone ejercer “violencia estructural”.
La crítica de Argüello a la ley de memoria
Precisamente sobre esa ley se pronunció el presidente del episcopado español, monseñor Luis Argüello, durante su discurso inaugural de la Asamblea Plenaria de noviembre del 2025. El arzobispo de Valladolid calificó esa ley de «instrumento de polarización ideológica» que sirve más a «los intereses políticos del presente» que a la verdadera reconciliación nacional.
TFM en defensa de la ley de Memoria Democrática en los colegios
Sin embargo, recientemente los Obispos españoles han decidido colocar a este joven al frente de la JOC. El TFM de Morlanes titulado “El reto de la Memoria Democrática en el aula”, plantea integrar la memoria histórica de la Guerra Civil, el franquismo y la Transición en la asignatura de Geografía e Historia de 4º de la ESO. Según el autor, no hacerlo implicaría privar a los estudiantes de una parte esencial de su identidad histórica.
Morlanes sostiene que no abordar esta temática en clase sería una forma de violencia estructural, ya que significaría “privar al alumnado del conocimiento y la vivencia de los hechos más trágicos, violentos y significativos del siglo XX español”.
Críticas a gobiernos autonómicos
El trabajo también contiene críticas directas a decisiones políticas recientes relacionadas con la memoria histórica. Morlanes señala que la derogación de leyes autonómicas de memoria democrática —como en Aragón, Comunidad Valenciana o Castilla y León— responde a argumentos “falsos, inventados o tergiversados”, según afirma en el texto.
En esa línea, cita como ejemplo la oposición de la presidenta madrileña, Isabel Díaz Ayuso, a declarar la Real Casa de Correos como lugar de memoria por haber albergado la Dirección General de Seguridad durante el franquismo.
Votantes de PP y Vox y la dictadura
El TFM también recoge datos de encuestas del Centro de Investigaciones Sociológicas para argumentar que existe un problema social con la percepción del franquismo.
El autor afirma que los resultados muestran que los votantes del Partido Popular y de Vox son los más benevolentes con la dictadura, algo que considera “preocupante” en el contexto educativo.
Morlanes cita además que más de un 21% de los españoles considera “buenos o muy buenos” los años de la dictadura de Francisco Franco, lo que a su juicio justificaría reforzar la enseñanza de la memoria democrática en las aulas.
Una propuesta pedagógica militante
El trabajo propone actividades educativas centradas en el recuerdo de la represión franquista, el exilio o los campos de concentración del régimen. Entre ellas figuran rutas de memoria de la Guerra Civil, mapas de la represión o entrevistas a personas que vivieron la Transición.
El objetivo declarado del TFM es formar “una ciudadanía crítica, antiautoritaria y democrática” a través del estudio de la memoria histórica en el sistema educativo.
